十月的通州，大运河水光潋滟，一如这片土地上奔涌不息的创新脉动。近日，北京市通州区“运河小图灵”信息学比赛复赛圆满落幕。本届比赛得到全区中小学积极响应，来自全区50所学校的1000余名学生报名参赛，891人入围复赛，最终876名选手走进赛场，以键盘为笔，在屏幕上书写思考与想象。

　　人工智能素养：从“面向少数”走向“面向全体”

　　人工智能教育，首先要回答一个问题——给谁？

　　当前，国家“人工智能+”行动深入实施，教育数字化战略持续推进。《北京市教育领域人工智能应用指南（2026年）》坚持“主动拥抱、分龄施策、稳慎推进”理念，突出分层分类分龄实施原则，新增人工智能通识教育、伦理安全专题和分类应用指引清单，深化以智助教、以智助学、以智助评、以智助育、以智助研、以智助管、以智助建七类应用场景。推动人工智能通识教育覆盖每一所学校、惠及每一名学生，保障每个孩子享有同等的人工智能学习起点，已成为首都基础教育高质量发展的应有之义。

　　“运河小图灵”正是通州区交出的一份区域实践答卷。50所学校同步动员，覆盖小学、初中、高中全学段，从城区学校到乡镇学校，孩子们在统一赛程中竞技。赛事不只是一场竞技比赛，更是面向全体学生的人工智能素养测评，推动人工智能教育走出少数人的兴趣小组，走进面向全体学生的广阔课堂，让每一名孩子都有机会触碰代码、理解算法、亲近智能。

　　贯通培养：让有潜质的孩子拾级成长

　　普及解决的是“人人可学”，贯通培养聚焦“学得上去”的发展需求。

　　三级赛项，搭建成长阶梯

　　本届比赛设Scratch、Python、C++三个赛项。三个赛项并非三条互不相干的平行赛道，而是一级一级向上的台阶——Scratch以图形化积木完成编程启蒙，Python引导学生与真实代码对话、运用程序解决真实问题，C++则通向算法设计与复杂问题求解的深处。从积木到代码，从兴趣到思维，从启蒙到拔尖，一条清晰的进阶路径就此铺展：学生在小学校园里拼下第一块积木，到初中用Python写出第一个小程序，再到高中用C++挑战一道算法难题，每一步都有承载平台，每一级都有赛事检验。

　　贯通，贯的是学段衔接

　　长期以来，小学、初中、高中分段实施教学，存在课程内容重复、学段断层等问题，部分具备潜质的学生在学段转换阶段发展受阻。通州区以“运河小图灵”赛事为纽带，串联启蒙、进阶、提高各个环节，构建不间断的成长通道：低学段重兴趣，中学段重方法，高学段重能力，实施分层设计、学段衔接、层层进阶，逐步形成“普及—提高—拔尖”的梯次培养格局。学生在赛场上的每一次尝试都会被看见，每一步进阶都有对应的成长支撑。

　　贯通，通的是发现路径

　　一场全区赛事，也是一次精准的学情研判。依据赛事数据，能够清晰掌握各校开展情况和各学段储备水平，精准识别需要重点帮扶的学生，实现早识别、持续跟踪、长链条培育，让怀揣天赋与热爱的学生突破学段壁垒，不再依靠偶然机会被发现。

　　贯通，亦需教师协同

　　通州区坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促研”的理念。赛场既是学生的竞技场，也是教师教研的现场。赛事命题紧扣信息科技新课标，赛后教研成果反哺日常课堂，推动区域人工智能与信息科技教育落地，为区域信息技术教师搭建互学互鉴的交流平台。

　　“运河”遇见“图灵”：一场跨越千年的文明对话

　　“运河小图灵”这个名字，本身就是一次跨越时空的交融。“运河”取自通州深厚的大运河文化底蕴，象征知识的传承与文明的流动；“图灵”致敬计算机科学与人工智能理论的奠基人艾伦·图灵，代表着探索未知的科学精神。古老文脉与前沿科技在少年身上交汇，激励着他们以编程为桥、以创新为帆，在数字浪潮中书写属于自己的成长故事。

　　一场比赛虽会落幕，但人才成长通道持续开放。通州区将持续依托“运河小图灵”等品牌赛事，一手抓人工智能素养的普及，一手抓拔尖创新人才的贯通培养，助力更多学生在信息学领域拾级而上、逐光而行，为北京城市副中心教育高质量发展、服务国家科技自立自强积蓄少年力量。